MÉRIDA: Vale a pena visitar

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(Alcazaba)

 Considerada Património Mundial pela Unesco, Mérida conta mil histórias antigas,

ali, mesmo à beira de Portugal e do Guadiana.

Fundada pelo Imperador Octávio Augusto em 25 a.C., com o nome 'Augusta Emerita',

destinava-se a acolher soldados veteranos.

(eméritus, em latim, significa retirado)

É uma cidade cheia de surpresas...

Podemos estar a passear por uma rua cheia de lojas da moda,

de 'recuerdos', restaurantes, bares de tapas,

e, ao virar da esquina, deparamos com um Templo Romano!

Podemos até apreciar um espetáculo num monumental Teatro Romano

com mais de 2000 anos.

Não é em todas as cidades que podemos entrar por uma Ponte Romana

 e deparar com uma Alcáçova Árabe.

Anfiteatro Romano

Foi inaugurado em 8 d.C. e tinha capacidade para 14.000 pessoas.

Das bancadas aplaudiam-se as lutas entre animais, entre gladiadores,

ou entre animais e seres humanos. Faziam-se também corridas.

Podem imaginar a sensação de passar por estas bancadas e pelas catacumbas...

Saber que ali já estiveram gladiadores prestes a enfrentar a vitória ou... a morte...

Teatro Romano

Foi inaugurado possivelmente entre os anos de 16 - 15 a.C. 

e erigido à glória do imperador e do império.

Era um edifício monumental, e ainda é!, com capacidade para 6000 espectadores.

De acordo com a separação social da época,

as bancadas estavam também divididas em 3 sectores:

. O espaço central em frente ao palco para os senadores e magistrados

. Depois os escravos e a seguir as mulheres

 Representavam peças de comédia e tragédia que se tornariam clássicos,

à frente de um cenário decorado com pórticos, colunas e esculturas.

Se o teatro começou por servir os deuses, com dança, mimica, e declamações,

mas acabou por se afastar da religião com a tragédia grega.

No tempo dos Romanos, representar tornou-se um espetáculo digno de um grande império.

 E passou a ser um símbolo, quer na concepção,

quer até na arquitectura, que era monumental. 

Aqui podemos ver um grande exemplo disso.

            

  

Basílica de Santa Eulália

Para os cristãos, este edifício talvez seja um dos mais importantes da Península Ibérica.

Erigido na época do Imperador Constantino, foi o primeiro templo cristão na Hispânia.

A igreja actual foi construída em 1230, mas por baixo tem uma cripta,

onde se podem ver ruinas romanas e visigodas, pinturas murais e,

o que justificou a construção do templo:

o tumulo de Santa Eulália, a menina mártir.

Ela simboliza a persistência da fé cristã face à perseguição romana.

Lenda ou verdade encantada, a história impressiona:

conta-se ali que Eulalia era uma virgem cristã,

entre os 12 e os 14 anos, cuja mãe tinha sido sequestrada de casa.

Na época os cidadãos romanos eram obrigados a fazer sacrifícios aos deuses.

Mas a jovem não aceitou perder a mãe e foi à corte confessar-se cristã,

contra tudo e contra todos.

Depois de queimada e torturada, acabou por morrer e,

nessa altura, uma pomba branca voou da sua boca...

Casa do Mitreo

Esta casa foi construída fora dos muros da cidade romana.

Situa-se junto da Plaza de Toros.

 É muito interessante, pois ainda podemos observar as diferentes divisões,

r algumas sabe-se mesmo a que fim se destinavam, como é o caso da 'sala das pinturas',

pode-se ainda admirar parte do maravilhoso 'mosaico cosmológico'

que demonstra a visão do cosmos deste povo.

 No espaço seguinte, ao ar livre, podemos ainda visitar a 'área funerária de Columbários'

onde se depositavam os restos funerários

reduzidos a cinzas, das famílias romanas mais abastadas.

Ponte Romana sobre o rio Guadiana

Esta ponte tem 792m de comprimento e 60 arcos

- uma grande obra da engenharia da época!

Foi erigida aquando da fundação de Emérita Augusta.

Já que a calçada romana, que cruzava a Hispânia de Norte a Sul,

e os caminhos que levavam a Lisboa,

Córdova e Toledo-Saragoça, se encontravam em Mérida,

a passagem do rio Guadiana era de importância fundamental

para as comunicações da Península Ibérica.

Daí esta magnifica ponte!

 O passado e o futuro :)

 

O contraste das duas pontes...

                                                     

Alcazaba

'Cidadela', traduzida do árabe: Al-qasbah, ou Alcáçova.

É uma fortificação árabe que data de 835 d.C. e foi o primeiro monumento desta natureza

construído pelos muçulmanos em Espanha.

Junto à margem do rio Guadiana, exibe uma torre, dois pátios, restos de calçada romana,

uma cisterna, e a base de uma casa romana.

Podemos entrar por uns tuneis e encontrar um lago,

naquela iluminação que nos leva ao passado...

Das suas muralhas podemos ver o Guadiana e a Ponte Romana.

Estátua da Loba Capítolina

No centro da rotunda, mesmo em frente à Alcazaba, podemos ver 
uma escultura de bronze, que simboliza a Loba Capítolina. 
Está representada a alimentar duas crianças,  Rómulo e Remo.
Como sabem, esta história tem a ver com a fundação de Roma.

Aqueduto dos Milagres

Com 835m de comprimento e 25m de altura, 
é uma excelente representação da capacidade romana.
Como sabem este povo sempre valorizou a recolha de águas pluviais 
e a sua distribuição até às cidades.

  



Fórum Romano

Era assim chamado à principal praça pública das cidades romanas.
Na Emerita Augusta situava-se na intersecção das duas vias principais.
Deste Fórum restam ainda edifícios emblemáticos como 
o Templo de Diana, que data da fundação da cidade,
e o Pórtico do Fórum, reconstruído com o que se conseguiu encontrar no local.
Ambos magníficos, muito embora se possa estranhar 
a proximidade que têm dos prédios que os circundam... 

 Circo Romano

Este Circo terá sido grandioso na sua época, 

com uma arena de 300 m de comprimento por 100 m de largura.

Era o maior edifício público destinado a espectáculos,

patrocinados pelos cidadãos mais abastados.

No museu que lhe dá entrada podemos ver um pequeno filme animado

sobre as corridas que ali se realizavam, de bigas e quadrigas.

Junto ao Circo, podemos ainda admirar uma parte do Aqueduto de São Lázaro,

foi construído no Séc. XVI, aproveitando trechos do antigo aqueduto Romano.

Por fim, fica a sugestão de um restaurante italiano

(pois a cozinha espanhola não é grande coisa e as 'Tapas' foram decepcionantes...)

 Sapori D'Itália

Servem massa sem glúten,

e os meus canelones foram servidos com pétalas de flores.

Uma agradável surpresa, até porque era o meu aniversário ;)

No Dia da Mulher vamos repensar a educação dos nossos filhos

Hoje é Dia da Mulher. 

O facto de ser necessário atribuir uma data a este género é, por si, já preocupante. Até porque todos os dias deveriam ser Dia da Mulher, Dia do Negro, Dia do Gordo, Dia da Pessoa com Deficiência, ... Dia de Todos. Porque se assim fosse era sinal que não existia descriminação nem #preconceito. Mas há.

Quando pensamos que certas ideias preconceituosas começam a estar no tempo e espaço que merecem, assim tipo Idade da Pedra, eis que nos deparamos com elas, mesmo à nossa frente, tal qual uma chapada na cara! E acordamos para a realidade... Estão na nossa casa, nas ruas, nas escolas.

Crianças com pais modernos, educados, supostamente 'evoluídos', têm na escola atitudes do mais básico preconceito, do mais cruel racismo, do mais intolerante #machismo.

Num estudo publicado recentemente pelo JN foi divulgada uma realidade preocupante: 56% dos jovens que namoram são vitimas de violência. Ou seja, mais de metade dos jovens tinham tido, pelo menos, uma relação onde tinha existido um acto violento. Este acto dividia-se entre violência psicológica (cerca de 18%), perseguição (16%), violência através das redes sociais (12%), controlo (11%), violência sexual (7%) e física (6%).

A investigação foi realizada pela UMAR - União de Mulheres Alternativa e Resposta e contemplou um universo de 3163 jovens, com uma média de idade de 15 anos.

Foi revelado também que no ano passado a GNR recebeu mais de 500 participações relativas a violência física entre namorados e ex-namorados. Curiosamente, esta última foi maior.

O nosso Código Penal, dirigido ao crime de violência doméstica, contempla também as relações entre namorados, que é assim considerado crime público.

Ou seja, pode ser penalizado mesmo que a vítima não o denuncie. Mas a verdade é que, se esta não o fizer, quem o fará?

Apesar do número de queixas ter aumentado, uns tímidos 6%, continua a ser preocupante a falta de denúncia destes casos. Diz, quem realizou o estudo, que as vítimas temem as represálias dos agressores.

Outro factor preocupante é que uma em cada quatro vitimas considera 'aceitável' e 'normal' este tipo de violência, seja psicológica, física ou sexual. A pressão para terem relações sexuais é também encarada com naturalidade pela maior parte das jovens. Situações de controlo do parceiro, como serem 'proibidas' de saírem sozinhas, de usarem certo tipo de roupa, ou até de falarem com amigos, não são reconhecidas como violência por uma grande parte das jovens.

Há necessidade de lançar um alerta, seja aos pais, como aos professores e às instituições. Ninguém se deve colocar à parte destas situações. Toda a sociedade adulta é responsável pela mensagem, pela imagem e pelos exemplos que passa à geração seguinte e, atenção, tenham filhos ou filhas a mensagem tem de ser a mesma.

Alguma coisa está a falhar.

Falhamos nós, pais, que não damos muitas vezes os melhores exemplos; que toleramos que os nossos filhos tenham uma escola onde o mau comportamento não é punido; falha o sistema de ensino que sobrevaloriza a avaliação académica e desvaloriza o comportamento moral; falham os docentes que já há muito adoptaram alguma inércia relativamente à formação individual; falha a cultura de um País que é machista e preconceituosa...

Crianças vitimas de preconceitos, seja a nível sexual, de raça, ou de qualquer outro tipo, tornam-se infelizes na escola e com maus resultados. E por vezes não conseguimos aperceber-nos porque isso acontece.

A escola é o lugar perfeito para todas as crianças terem acesso a informações objectivas, democráticas e honestas. E esta informação estende-se à relação entre sexos opostos. Seria aqui o lugar privilegiado para a criança perceber que é ela quem vai definir a sociedade do amanhã. Se a luta deve começar em casa, deve também ser continuada na escola e logo no jardim de infância.

E não falo apenas numa disciplina, como Cidania. Estes são temas que podem perfeitamente ser inseridos nas disciplinas curriculares, se assim existir vontade. Existem países que já o fazem.

Lança-se algumas ideias:

Em Português, apreciarem textos onde consigam detectar a presença de preconceitos, darem a sua opinião e reflectirem sobre ela. Conhecerem mulheres influentes na cultura literária. Histórias de luta feminina, preconceito e violência. Pedir aos alunos que elaborem um texto sobre uma mulher importante nas suas vidas...

Em História comparar o estereótipo da mulher do século passado com a da actualidade. Aqui também o conhecimento das batalhas que as mulheres travaram ao longo dos tempos, para poderem votar, para poderem trabalhar, para terem os mesmos direitos que os homens, pode ajudar à consciencialização das crianças.

Nas aulas de Tecnologia, falando por exemplo das invenções femininas, tão importantes como o software de computador, o wireless, o frigorífico, os painéis solares, o colete à prova de balas, ou outras interessantes, como o jogo do Monopólio, a cerveja, a seringa, a máquina de fazer gelados...

A Filosofia dá inúmeras possibilidades de debate.

O Teatro possibilita a troca de papéis femininos e masculinos, a possibilidade de 'vestir' e encarnar outro sexo.

Educação Física deve permitir e incentivar equipas mistas, sejam de futebol ou dança. Professores que ainda insistem que os rapazes jogam à bola e as meninas vão fazer coreografias, devem ser afastados do sistema de ensino... Ok, fiquem, mas actualizem-se, por favor!

A luta tem de ser conjunta.

Iniciativas como a que a PSP teve, no Dia dos Namorados, são importantes, mas não chegam se forem isoladas. A operação 'No namoro não há guerra' ficou-se pelas escolas de Lisboa, procurando sensibilizar para a violência doméstica e para o bullying na internet.

Temos de fazer mais.

Ficam algumas dicas:

· Para os meninos, incentive a realização de tarefas como fazer a cama, lavar a louça e outros serviços domésticos;

· No caso das meninas, estimule a participação em actividades como jogar futebol ou outras tarefas ditas “masculinas”;

· Esteja atento ao comportamento dos seus filhos e não aceite atitudes machistas, preconceituosas ou racistas;

· Incentive brincadeiras colectivas, que envolvam tanto as meninas como os meninos;

· Procure conhecer a escola onde os seus filhos estudam, se está alerta, e pune devidamente, atitudes discriminatórias;

E, acima de tudo lembre-se, as crianças não seguem o que lhes dizemos, copiam o que fazemos!

Vamos pensar que um dia teremos realmente Dia da Mulher, quando a nossa filha, a nossa mãe, a nossa avó, forem tratadas com respeito e dignidade, sem sexismos de colegas, de filhos, ou mesmo de maridos.

E, mães, a maior luta está mesmo nas vossas mãos! Tenham coragem de a fazer.